VALOR DE LA AMISTAD

¿Qué es la amistad?

 

Amistad (proveniente del latín amicĭtas, por amicitĭa, de amicus, amigo, que deriva de amare, amar) es una relación afectiva entre dos o más personas. La amistad es una de las relaciones interpersonales más comunes que la mayoría de las personas tiene en la vida.

La amistad se da en distintas etapas de la vida y en diferentes grados de importancia y trascendencia. La amistad nace cuando las personas encuentran inquietudes comunes. Hay amistades que nacen a los pocos minutos de relacionarse y otras que tardan años en hacerlo.

La amistad como valor

Una persona amistosa y sociable es capaz de establecer relaciones con los demás caracterizadas por la libertad, la creatividad, la comprensión y la comunicación profunda de lo que nos parece más importante.

 El valor de la amistad nos dispone a ser amables y afectuosos con los otros y a tener interés por ellos renunciando a la hostilidad y el egoísmo.

 Esa disposición debe existir dentro y fuera del grupo del que formamos parte e impulsarnos a establecer vínculos incluso con quienes nos parecen extraños, diferentes y ajenos. 

Se trata de hacer de nuestro corazón una “casa abierta” para todos y sentirnos, en general, amigos de las personas con la voluntad de acercarnos a ellas, conocerlas y entenderlas sin resistirnos, siempre y cuando no existan razones para hacerlo.

 La única razón para evitarlo es descubrir que la cercanía o la compañía de alguien puede ser destructiva o perjudicial; pero de allí en fuera ¡todos son bienvenidos en nuestra casa! 

La amistad es un valor universal. Está claro que difícilmente podemos sobrevivir en la soledad y el aislamiento. Necesitamos a alguien en quién confiar, a quién llamar cuando las cosas se ponen difíciles.

Para que una amistad sea verdadera, no basta con carse bien, hay que dar el paso definitivo: ayudarse desinteresadamente, sin esperar nada a cambio.

 Al amigo se le quiere porque él es él y porque yo soy yo.

 La amistad se orienta hacia el tú y consiste más en un servir que en un sentir.

No es amigo ni el compañero ni el camarada. Tampoco es amigo que el busca aprovecharse del otro. La amistad no es comercio de beneficios.

La veradera amistad es, en gran medida, servicio afectuoso y desinteresado.

"La amistad es un cariño, un apreciarse que promueve un dar, un darse y para ello es necesario encontrarse y conversar."

 Este es un video que nos hace reflexionar sobre el origen de la amistad( que se dá en los padres, tipos de amigos que conocemos a lo largo de nuestra vida y cómo hacer germinar el valor de la amistad)

https://www.youtube.com/watch?v=nWxXHNqXlNk&noredirect=1

 

Papás ¿Cómo pedes explicarle a tu niño (a) cómo conservar una amistad?

Esta es una opción para explicarle a tu niño(a) preguntale....¿Qué haces para cultivar una planta?

La siembras, la pones al sol, le quitas las hojas secas. Algo semejante ocurre con la amistad. Una vez que existe tienes que darle cuidados: guarda para ti las cosas que te cuentan tus amigos, diles siempre la verdad, dales las gracias cuando te ayudan y ayúdalos cuando lo necesiten. Es muy importante corresponder a lo que ellos hacen por ti. En muchas situaciones, como una competencia, la amistad se pone a prueba. 

Los principales riesgos que pueden “marchitar” una amistad son el egoísmo (pensar demasiado en ti sin fijarte en los demás) y el orgullo, que te impide ver las cualidades de los otros. El extremo contrario de la amistad es la enemistad, cuando dos personas buscan la manera de hacerse daño. Ésta sólo trae consigo soledad y tristeza.

"LOS AMIGOS SON LA SEGUNDA FAMILIA QUE REEMPLAZA O COMPLEMENTA A LA PRIMERA"

¿Qué relación tiene la amistad con la educación preescolar y el desarrollo del niño (a) ?

El preescolar sirve como una introducción formal para la educación social y académica de los niños, y desarrollar amistades saludables es una parte integral del desarrollo social. 

Las actividades relacionadas con la amistad ayudan a los niños a desarrollar habilidades interpersonales y comunicacionales y relaciones emocionales, incluyendo empatía y compasión. Incorpora un rango de actividades relacionadas con la amistad en tu clase preescolar para promover una atmósfera de colaboración y aceptación.

ACTIVIDADES QUE PUEDES REALIZAR CON TU NIÑO(A) PARA PONER EN PRACTICA ESTE VALOR

Haz una lista con los nombres de los mejores amigos de tu niño(a) si ya puede escribir deja que el o ella lo realicen, obséquiales un dibujo les dices lo mucho que los quieres.

Organicen el juego del amigo secreto con los amigos de tu colonia, tus compañeros de clase, con quienes practicas algún deporte, etc, realicen intercambios de tarjetas, elaboradas por ustedes.

El día del Amor y la Amistad, se descubre quien es tu “Amigo secreto”.

Organicen el convivio del 14 de febrero, inviten a los papás de sus amigos y aprovechen esta fecha para regalar abrazos y frases bonitas y sobre todo nuevas amistades entre los padres.

CONSEJOS PARA PAPÁS EN RELACIÓN A LAS AMISTADES DE SUS HIJOS

Es común que como padres, queramos seleccionar las amistades de nuestros hijos para promover su bienestar. No debemos perder de vista, sin embargo, que la relación de amistad se funda en una disposición personal de entrega y cariño que no puede forzarse. Más que establecer un rígido tribunal para aprobar o rechazar amistades debemos preocuparnos por formar el criterio de nuestros hijos y permitir que por sí mismos comprendan los beneficios o perjuicios de vincularse con tal o cual persona.

A CONTINUACIÓN TE DEJO UN LINK DE UN LINDO CUENTO DE AMISTAD COMPARTELO CON TU NIÑO(A) COMENTENLO JUNTOS Y REFLEXIONEN SOBRE EL VALOR

http://www.fundaciontelevisa.org/valores/valores/amistad/

RESPONSABILIDAD

La responsabilidad es la habilidad para responder; se trata de la capacidad para decidir apropiadamente y con eficacia, es decir, dentro de los límites de las normas sociales y de las expectativas comúnmente aceptadas. 

Por otro lado, una respuesta se considera efectiva cuando permite al niño conseguir sus objetivos que reforzarán sus sentimientos de autoestima.

Una de las tareas más importantes dentro de la formación de nuestros hijos es la de enseñarles a hacer responsables. Este valor se debe inculcar desde que los niños son pequeños y no cuando empieza a tener problemas con ellos porque no ayudan en las tareas de la casa ni tampoco cumplen con sus obligaciones personales.

Para lograr que los niños comprendan y pongan en práctica el sentido de resposabilidad, se requiere de información, orientación, paciencia, constancia, confianza; permitiéndole que participe en la toma de decisiones, darle oportunidad de asumir el resultado de sus acciones, comprender los fracasos y limitaciones y elogiar sus logros.
Todo esto, haciéndole saber que cuenta con el afecto y apoyo incondicional de su padre y madre, pero también no debe de olvidar un aspecto esencial, enseñarle con el ejemplo; es más fácil que el niño aprenda este valor si sus padres los practican constantemente.

Las medidas que los padres deben llevar a cabo para fomentar este valor son :

• Establecer normas que sirvan como punto de referencia, las cuales el niño asumira conforme vaya creciendo.
• Comience por ponerle tareas simples para luego y poco a poco ir pidiéndole otras más complejas.
• Sea muy claro al decirles a sus hijos lo que usted espera de ellos.
• Dígale paso a paso lo que los niños deben hacer.
• Enseñele a valerse por si mismo, de enfrentarse las dificultades, de conocer el valor de las cosas, etc. Hágales ver que su esfuerzo es algo natural, no un medio para conseguir una meta.
• Aunque los niños sean pequeños, debe haber algo en la casa que puedan hacer como recoger sus juguetes, poner la mesa, hacer el agua, sacudir, etc. De igual manera la responsabilidad esta presente cuando los hace concientes de que deben cumplir con los reglamentos de alguna actividad extraescolar que realicen, incluyendo las dificultades que esta conlleve. Acuerdese las tareas deben tener una dificultad moderada y progresiva, y sobre todo adecuarlas a la edad y capacidad del niño.
• Nunca se reponsabilice de las tareas que los hijos deben cumplir, se les puede ayudar, orientar, asesorar, pero no asumir esas responsabilidades de forma que el niño se desentienda. Manteganse firme y no pierda la paciencia.

El niño que posea sentido de la responsabilidad cosechará éxitos cada vez con mayor frecuencia, y se beneficiará de las consecuencias positivas de esos éxitos.

Muchos padres creen que las recompensas por buen comportamiento son una especie de "soborno", pero las recompensas de orden material (dinero, juguetes...) sólo se convierten en sobornos si son la única técnica que se utiliza para motivar a un niño. Recompensas son aquellas cosas que el niño valora, cosas que desea o que necesita. Existen tambiénrecompensas que no son materiales que conviene recordar:

Hágale saber al niño, de palabra, mediante elogios, qué cosas ha hecho bien: "has limpiado tu armario estupendamente"  Proporciónele ese reconocimiento de forma espontánea, periódicamente, relacionándolo con los logros del niño: "¿Qué te parecería ir a comprarte un helado? La verdad es que has hecho un trabajo muy duro limpiando el cuarto de baño"  Apoye al niño cuando lo necesite: "Como me ayudaste ayer a limpiar el jardín, bien puedo yo ahora ayudarte a hacer los deberes"  Muestre interés por lo que hace el niño y anímele: "Ya que tienes que ir a una reunión de los boyscouts esta noche, yo me ocupo de lavar los platos"  Comparta con el niño algunas tareas de tanto en tanto, como reconocimiento a sus esfuerzos: "La verdad es que ayer dejaste tu habitación limpísima: ¿qué te parece si te ayudo a limpiarla hoy?

En ocasiones las responsabilidades de los niños producirán cierta incomodidad a los adultos. Los niños necesitan que los adultos sean pacientes y tolerantes.

EL APRENDIZAJE DE LA
RESPONSABILIDAD

A los niños que no sean considerados responsables de sus actos les será más difícil aprender de sus experiencias. 
Enseñar a los niños a ser responsables no quiere decir enseñarles a sentirse culpables. 
Los que tengan sentido de la responsabilidad poseerán los medios, las actitudes y los recursos necesarios para valorar con eficacia las diferentes situaciones y decidir de forma consecuente para ellos y para los que se encuentran a su alrededor.

Uno de los aspectos básicos de la enseñanza de responsabilidad a los niños es la cuestión: "¿Quién es el responsable de acordarse de las cosas?"
 Los niños pueden saber hacer las cosas y desear agradar a los padres pero si no han tomado sobre sí la responsabilidad de acordarse, no pueden ser responsables. Hay algunos artificios que estimulan al niño a recordar, tretas que pueden abandonarse conforme el niño crece y va siendo capaz de asumir mayores responsabilidades:

Escriba las cosas y colóquelas en lugar visible. No les recuerde las cosas a los niños una vez esté seguro de que le han escuchado y entendido. Recordar las cosas a los niños se convierte en una mala costumbre de la cual los niños pasan a depender. Establezca costumbres lo más regulares posible. Cuando las cosas ocurren de forma predecible y regular, se incrementa la capacidad de recordar de los niños. No le dé miedo castigar al niño que se "olvida". Acuérdese de lo que usted ha dicho. Si los padres lo olvidan, están otorgando al niño, tácitamente, permiso para hacer lo mismo.

Una vez que a los niños se les ha asignado ciertas obligaciones, los padres no deben confundirles ni fomentar la irresponsabilidad volviéndose a hacer cargo de las tareas encomendadas. Los padres relevan a sus hijos de sus responsabilidades si...

...les recuerdan las cosas cuando ellos "se olvidan"  ...lo hacen ellos mismos porque "es más sencillo"  ...subestiman la capacidad de los hijos.  ...aceptan que los niños se califiquen a sí mismos de incompetentes o irresponsables.  ... hacen cosas por sus hijos para que ellos les quieran o para que no les hieran en sus sentimientos.  ...creen que sólo los padres que trabajan duramente y hacen un montón de cosas por los hijos son "buenos" padres.

¿Cómo enseñar a los niños a ser responsables?

Para enseñar a los niños a ser responsables tiene que existir un programa claro de recompensas y alabanzas que ofrezca respuesta a su comportamiento (aspecto este al que hemos hecho referencia anteriormente). Por otro lado, el niño seguirá siendo irresponsable si la respuesta que obtiene es la crítica excesiva, la exposición al ridículo o a la vergüenza. Los niños a los que se recompensa por ser responsables van desarrollando gradualmente la conciencia de que la responsabilidad y los buenos sentimientos están relacionados; y, con el tiempo, disminuye su necesidad de recompensas externas.

Las siguientes pautas nos pueden ayudar a responder la pregunta planteada en este apartado:

1. DESARROLLE LA SENSACIÓN DE PODER DEL NIÑO.
   Cuando se tiene sensación de poder se poseen los recursos, oportunidades y capacidades necesarias para influir sobre las circunstancias de la propia vida. Enseñar a los niños a ser responsables incrementa su sensación de poder.
2. AYUDE A LOS NIÑOS A TOMAR DECISIONES.
   Los niños que han aprendido a ser responsables toman mejores decisiones que los que no han aprendido a serlo. Podemos contribuir a aumentar la capacidad del niño para tomar decisiones si ayudamos a:
   · Resolver los problemas que crea la necesidad de tomar una decisión.
   · Buscar otras soluciones.
   · Seleccionar una de las alternativas mediante la valoración de sus consecuencias.
   · Valorar la eficacia de las decisiones por medio de una discusión posterior.
3. ESTABLEZCA NORMAS Y LÍMITES.
4. UTILICE TAREAS Y OBLIGACIONES PARA CREAR RESPONSABILIDAD.
   Tareas y obligaciones son cosas concretas: se puede especificar cómo, cuándo y quién debe hacerlas. Esto ayuda a desarrollar la capacidad de organización y manejar los propios recursos.
5. SEA COHERENTE.
   Es la mejor forma de indicar al niño que los adultos dicen las cosas en serio. Los adultos coherentes ayudan a los niños a sentirse seguros. Cuando no existen normas claras y evidentes, no hay manera de ser coherente.
6. NO SEA ARBITRARIO.
   Ser arbitrario significa hacer algo diferente de lo que se había dicho o hacer algo sobre lo que no se había advertido. Para evitar ser arbitrarios debemos aclarar lo que queremos, comunicar estas expectativas de forma sencilla y directa, y concretar cuáles son las consecuencias esperables si el niño actúa en consonancia o no con esas expectativas.
7. DÉ RECOMPENSAS POR SER RESPONSABLE.

UN NIÑO ES RESPONSABLE SI...  ...realiza sus tareas normales sin que haya que recordárselo en todo momento.  ...puede razonar lo que hace.  ...no echa la culpa a los demás sistemáticamente.  ...es capaz de escoger entre diferentes alternativas.  ...puede jugar y trabajar a solas sin angustia.  ...puede tomar decisiones que difieran de las que otros toman en el grupo en que se mueve (amigos, pandilla, familia, etc.)  ...posee diferentes objetivos e intereses que pueden absorber su atención.  ...respeta y reconoce los límites impuestos por los padres sin discusiones inútiles o gratuitas.  ...puede concentrar su atención en tareas complicadas (dependiendo de su edad) durante cierto tiempo, sin llegar a situaciones de frustración.  ...lleva a cabo lo que dice que va a hacer.  ...reconoce sus errores.

ESTE VIDEO TE AYUDARA A FOMENTAR LA RESPONSABILIDAD EN TUS NIÑOS:

https://www.youtube.com/watch?v=CM8uKz24y3E